Evaluación del impacto del proyecto de modernización para el control de la deserción escolar en la institución educativa José Ignacio López de Sincelejo, Sucre (Colombia)

Contenido principal del artículo

Autores/as

Evelyn de Jesús Guerra Morales

Jorge Sánchez Noguera

Resumen

El objetivo de la investigación es la de evaluar el impacto del Proyecto de Modernización Institucional implementado en la Ins- titución José Ignacio López de Sincelejo Sucre, para contrarrestar los altos índices de deserción escolar durante los años 2006 y 2007. El estudio es cuantitativo y su diseño Cuasi experimental, el grupo experimental estuvo conformado por los estudiantes matriculados en la sede principal denominada José Ignacio López en una muestra de tipo no probabilística, ya que se trataba de indagar a los estudiantes identificados con dificultades académicas, disciplinarias y comportamentales, con la mediación de tecnología informática (Software Monitor) y un grupo control conformado por los estudiantes de las sedes educativas La Palma y Francisco de Paula Santander. Los resultados han dejado al descubierto que la Institución presenta cinco tipologías, asociadas al fenómeno de la deserción escolar: pedagógicas, comportamentales, de movilidad, socioeconómicas y psicofísicas.

Palabras clave:

Detalles del artículo

Citas

Arnal, M. (2000). El Almanaque. Extraído el 6 de octubre de 2008 de http://www.elalmanaque. com/Mayo2000/6-5.htm

Asociación Colombiana de Universidades (2005). Propuesta de Lineamientos Básicos para la Consolidación de una Política Orientada al Aumento de la Cobertura en Condiciones de Calidad y de Pertinencia con Equidad. Bogotá.

Banco Mundial. (2009) La deserción escolar en Amé- rica Latina. Extraído el 6 de octubre de 2009 de http://americasinhambre.blogspot.com/2009/06/ america-latina-alto riesgo-social.html.

Barrera, T. (2000). Conflictos en el aula. Buenos Aires: Novedades Educativas.

Cárdenas, S. (2007). Esperanza para la familia. Ex- traído el 6 de octubre de 2009 de http://www.esperanzaparalafamilia.com/rev/articulos/2005/ htm0129_02.php

Comisión Económica para América Latina (2001-2002). Naciones Unidas. No. 25. Panorama social de américa latina.

Constitución Política de Colombia. (1991) Bogotá, D.E. Legis.

Cornejo, J. A. (2004). Baja en casi dos puntos la Deserción Escolar de Aires. Extraído el 15 de octubre de 2008 de http://epaa.asu.edu/epaa/v13n8/v13n8.pdf

Corrales, C. (1992). La elección de carrera. Extraído el 31 de marzo de 2009 de http://iteso.mx/~carlosc/pagina/documentos/carrera.htm

Departamento Administrativo Nacional de estadística. (1998-2003). Tasas de aprobación, reprobación, deserción en Establecimientos educativos sector oficial y no oficial según nivel educativo. Bogotá. D.E.

De Veinstein, G. (1989). La elección vocacional-Ocu- pacional. Buenos Aires.

EOE de M. A. (2008) Orientación escolar. Extraído el 7 de octubre de 2009 de http://eoedemairenade- laljarafe.obolog.comconcepto orientacion-78907

Flórez E, L. y otros. (2005). El problema de la deserción escolar. Bogotá, D.E.

Fondo de las Naciones Unidas para la infancia. (2009). Pobreza y causas de la deserción escolar.

Gallegos Lavado, P. (2005). La Dinámica de la Deserción Escolar en el Perú.

Kliksberg, B.y Sulbrandt, J. (2009). América Latina: Una región en riesgo.

LEY 115 DE 1994. Ley General de la Educación. (2004). Bogotá, D.E.

Londoño, B. (2005) Opinión – Erradicar el trabajo Infantil en Países Andinos para Lograr el TLC.

Martínez, N. (2005). Deterioro del Entorno Social Genera Mayor Deserción Escolar. Colombia, Ministerio de Educación Nacional. (2002– 2006). Revolución Educativa. Bogotá, D.E.

Primero Aprendo y Preal. (2006). Opciones educativas para la niñez trabajadora. Costa Rica.

Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo, Colombia, Ministerio de la Protección Social (MPS).(2004). Determinantes de la asistencia y la deserción escolar en primaria y secundaria. Bogotá, D.E: Cuadernos del PNUD.

Rivero, J. y Tarazona, L. (2002). OEI.CEPAL. Corpo- ración Escenarios. Bogotá, D.E.

---------------- (2006). Desnutrición Infantil en América Latina y el Caribe.

---------------- (2006). El Derecho a la Educación: Una Tarea Pendiente para América Latina y el Caribe. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura. (2003). La educación de jóvenes y adultos en América Latina y el Caribe.

Licencia

Al presentar un texto a la Revista Horizontes Pedagógicos, los autores acuerdan que los derechos exclusivos para reproducir por cualquier medio y distribuir el artículo, se otorga a la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Iberoamericana.
Los autores obtendrán los permisos para reproducir textos o ilustraciones amparados por derechos de autor que utilizarán en sus escritos.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.